Lehetőségek és alternatívák
Vidéki és pesti egyetemi tanártársaimtól értesültem nagyszerű kezdeményezésükről, az októberi konferenciáról. Látva a programot, s érzékelve a szervezés nemzetközi trend szerinti, korszerűen katonás stílusát, nem kockáztatom meg ajánlott témám visszautasítását. De mielőtt tanítványaimat jelentkezésre buzdítanám, megkérdezem:
Ugye, csak azért maradt ki a drámapedagógia, mert annyira természetes, hogy a tantárgyaktól független nevelői-oktatói ismeretek gyakorlatát ez a módszer képes legnagyobb hatásfokkal megalapozni? Elképzelhető hogy épp a plenáris ülések valamelyikén foglalkoznak vele? Ha ez így van, az mély és erős meggondolást jelent. Hisz két évtizede épp Kaposvár segítségével emeltük be a nevelőképzés módszerei közé, s az az intézmény, ahová szakmánkat beengedték, bizonyítható eredményeket tudott fölmutatni. Mára mindenféle belharcok és átgondolatlan intézkedések hatására, s tán azért is, mert alkalmazása gyakorlatban is felkészült szakembereket kíván, újra eltűnt a felsőoktatásból.
A NAT tartalmaz előírásokat és elvárásokat, ám a hazai nevelőképzés tananyagában nem szerepel a kifejező közlés, a közösség-alakítás és a munkaszervezés e legkomplexebb „projekt”-módszere. Tudjuk, hogy mai magyar felsőoktatás – sajnos – még nevelőképző kurzusaira nézvést sem tekinthető nevelési intézménynek, elegáns szolgáltatói hálózat igyekszik lenni. Mindazonáltal szeretettel ajánlom figyelmükbe az együttes élmény és a minőségi együttlét egyik kipróbált és világszerte megbecsült módszerét, a drámapedagógiát, különös tekintettel annak a nevelőképzésben tapasztalt hasznosságára.
Gabnai Katalin
(Weboldalam pillanatnyilag nem érhető el, de ha kívánják, szívesen küldök publikációs jegyzéket vagy szakmai életrajzot, kérésem méltánylásának megsegítésére. )
| Csatolmány | Méret |
|---|---|
| karpat-medencei.doc | 37 KB |
- A hozzászóláshoz regisztráció és belépés szükséges
